Прошлое и настоящее
Впервые в селе школа была основана в одном из сельских домов Православным Миссионерским Обществом 1878 году, 1878-1879 учебном году учились 24 мальчика и 15 девочек. О чем сохранилась запись в архиве Уфимской епархии. Учительница - Ненила Григорьева.
В 1986 году школу перевели на 3-х летнее обучение. В 1889 году на деньги купца Н.Д. Стахеева была построена церковь и отдельное деревянное здание школы. В школе кроме обучения грамоте и закону божьему, учили арифметике и другим естественным предметам. Из выходцев были Ефимов Алексей Ефимович- профессор ветеринарных наук, шесть учителей начальных школ, и три попа.
В 1919 году открылась 4-х комплектная начальная школа и в 1923 году ее закрыли. В 1924 году снова открылась однокомплектная начальная школа, которая называлась школой первой ступени и существовала до 1932 года. Руководителем был Смирнов Григорий Никитич. В 1932 году из кулацких домов было построено новое школьное здание за речкой. Была реорганизована ШКМ (школа крестьянской молодежи). Директором был Смирнов Григорий Никитич. Завучем работал Долгов Иван Панфилович. После избрания 1-го председателя колхоза "Якты Юл", второй занял его место.
Выпуск 18 человек в 1934 году, многие получили следующие профессии: медработница - Бутяева Н.А., учительница - Долгова А.К., летчик - Агапов И.Е., учитель - Слепцов Е.И., летчик - Рогожников Ф.Г., летчик-инструктор - Лукин Е.С.
За 58 выпусков (с 1934 по 1935 годы) - школа выпустила 1261 учеников; из них 65 человек получили высшее образование. Более 15 выпускников поступили в ВУЗы и продолжили учебу. В 1945 году директором школы назначен Кузьма Иванович Смирнов. Под его руководством было построено 2 учебных здания, мастерская, разбит большой школьный сад, который был отмечен дипломом ВДНХ СССР. В
1976 году восьмилетняя школа преобразована в среднюю...
В настоящее время (2015/2016уч.год) в МБОУ "Савалеевская СОШ" осуществляется:
начальное общее образование - 1-4 классы (3 класс-комплекта)
основное общее образование - 5-9 классы (5 класс-комплектов)
среднее (полное) общее образование - 11 класс (1 класс-комплекта)
Начальное общее образование – первая ступень общего образования.
Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.
Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.
Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.
Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития.
Основное общее образование — вторая ступень общего образования
В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Стандарт ориентирован не только на знания, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Специфика педагогических целей основной школы в большей степени связана с личным развитием детей, чем с учебными успехами.
Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:
• формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
• приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
• подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальном образовательной или профессиональной траектории.
Основное общее образование — завершающая ступень обязательного образования в Российской Федерации. Поэтому одним из базовых требований к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям
В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе.
Среднее (полное) общее образование –
Завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, которое является «системой специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда, отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования».
